教學質量是學校永恒的主題，課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，直接關系到教學質量的優(yōu)劣。為提高學校課堂教學水平，增強課堂教學效果，提高青年教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)品質，促進青年教師的迅速成長，并進一步規(guī)范教師的課堂教學行為、提高教師的課堂教學設計水平和駕馭課堂教學的能力，減少課堂無效、低效行為，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供堅實的保證。大同小學于2022年3月13日至5月13日舉行青年教師教學比武活動。
魏老師非常富有激情，用幽默的語言調動整個課堂的氣氛，師生互動良好。魏老師緊扣“喜”字，思路清晰，目標明確，對學生循循善誘，通過各種方式引導學生感悟詩情，讓學生對作者喜極而泣的心情感同身受。又通過巧妙的拓展激發(fā)學生的愛國之情，達到了非常好的效果。
周老師課前準備非常充分，預習卡提高了學生的預習效率，課堂上有更多的時間來思考問題。周老師教學設計多樣化，在課堂中能更好地激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的主體作用。授課過程中老師思路清晰，重點突出，師生互動良好。
羅老師課前精心設計的教具和課件，讓201班的小朋友充滿了期待。教態(tài)自然，語言親切，與孩子們的互動良好，她富有感情的范讀帶領學生一起領略了中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，通過學生自己動手參與激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
楊老師課件、教具制作精美，有效地提高了學生的積極性，整個課堂氣氛活躍。楊老師教態(tài)自然，語言親切，在課堂中對學生的表揚、評價非常及時，師生互動良好！
羅老師教學環(huán)節(jié)安排合理，教學思路清晰，重難點突出。在教學過程中，教態(tài)自然，語言親切，課堂流暢自然，學生配合很好，課堂氣氛活躍，學生的朗讀聲音洪亮而整齊。
胡老師課件制作精美。在授課過程中，教態(tài)自然，語言親切，聲音甜美，學生的預習到位，朗讀的形式非常多。課堂氣氛活躍，學生配合很好，胡老師對整個課堂的調動能力較強。隨圖識字的環(huán)節(jié)，形象生動，有助于學生的理解。
許老師教具、課件制作精美。在教學過程中，教態(tài)自然，精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情。朗讀的形式多種多樣，情景表演更是激發(fā)了學生的興趣，課堂氣氛活躍，師生互動良好。許老師對文中動詞的教學，指導到位，是課堂中的一大亮點。
余老師課前準備充分，教學目標明確，思路清晰。在授課過程中，教態(tài)自然，語言親切，引導學生對問題積極思考，并通過小組合作來加強學生的學習自主性，師生互動良好，學習氛圍濃厚。
陳老師在授課過程中，教態(tài)自然，語言親切，充滿激情。課堂氣氛活躍，學生配合很好，老師對學生的引導非常細致。整堂課自然流暢，重難點突出，利用身邊的道具進行表演，讓學生體會“自相矛盾”的內涵。
唐老師各種教學活動開展良好，課堂氣氛活躍，師生互動性強。朗讀形式多種多樣，而且富有新意，充滿了文言文的韻味，對學生的引導、評價及時，銜接自然。學生的表演幽默而不夸張，掀起了課堂教學的小高潮。
李老師課前準備充分，教具、課件制作精美。在授課過程中，教態(tài)自然，語言風趣幽默，有效地抓住了學生的眼球，課堂氣氛比較活躍，師生互動良好。
葛老師教態(tài)自然，語言親切，在上課過程中聲音抑揚頓挫，很好地將學生引入到課堂的氛圍之中。葛老師講課時充滿激情，教學思路清晰，對學生引導到位，學生的學習氛圍濃厚。
馮老師教學環(huán)節(jié)安排合理，教態(tài)自然，語言親切，教學思路清晰，重難點突出，學生的學習氛圍非常濃厚，講與練相結合，讓學生把在課堂上所習的知識及時運用加以鞏固，取得更好的學習效果。
譚老師課程導入非常新穎，將學生帶入特定的情景中進行教學。教師的教態(tài)自然，語言親切，對學生的點評及時、到位，學生參與度高，師生配合默契。板書設計實用、新穎，起到了畫龍點睛的作用。
廖老師課前充分準備，用新穎的課件和板書設計抓住學生的眼球，課堂中師生互動默契，課堂氛圍非?；钴S，學生的學習興趣特別濃厚。廖老師還用娓娓動聽的語言給學生講述了《亡羊補牢》的故事，讓學生在故事中體會寓言所包含的道理。
《我們奇妙的世界》是一篇語文優(yōu)美，讀起來朗朗上口的文章，張老師課前準備充分，上課時用親切自然的語言，帶領學生一起走進奇妙的天空和大地，在理解課文的基礎上，感悟文章的主題。
鄒老師大膽教學，給學生營造了輕松活躍的課堂氛圍；把課堂交給學生，凸顯出學生是課堂的小主人；整節(jié)課凌而不亂，有始有終，環(huán)環(huán)相扣，合理的布局，充分激發(fā)了學生的學習興趣，達到了理想的教學效果！
教師教態(tài)自然，語言親切，準備工作充足，課堂形式多樣化，小組合作氛圍融洽，學生配合度高。本節(jié)課學習萬以內數(shù)的認識，老師通過撥珠引入，學習小組合作學習較好。
周老師講了《分數(shù)的基本性質》一課，這節(jié)課，著重培養(yǎng)了學生通過折、涂正方形紙等動手操作的活動來讓學生主動探究分數(shù)的基本性質，掌握分數(shù)的基本性質在生活中的實際應用，同時培養(yǎng)了學生積極參與，自主探究、合作交流。引導學生從大膽猜想、實驗感知、觀察討論到概括總結，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分體現(xiàn)了新課標理念。
一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。教師通過《三兄弟分餅》故事為情境導入新課，引發(fā)學生思考，吸引了學生的注意力。學生通過所學知識解決了其中的問題，體驗了學習的樂趣。
二、教學思路清晰，目標明確，重難點突出。這節(jié)課打破了常規(guī)教學，而是通過對比除法和分數(shù)的關系，由商不變原理推導出了分數(shù)的基本性質，學生接受起來較為容易 。
三、練習設計具有層次性、開放性。設計的練習題也是由淺入深。既復習了新知，又讓學生在練習中有所提升。
四、板書設計簡潔明了，突出重難點。
陳老師教授的《分類與整理》，教會同學們會根據(jù)不同的標準進?分類，并說出分類的?法；能夠???的?式記錄分類的結果。能按給定的標準或??選定的標準進?分類，體會分類標準的多樣性。
整堂課注重讓學?感受、體會分類與整理的過程，滲透分類中??對應的數(shù)學思想，讓學?動?操作、完成表達，培養(yǎng)孩?們良好的學習習慣與實踐能?。課前準備充分，引入課題貼近生活，課堂氣氛十分活躍。學生小組合作學習氛圍較濃，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。課堂中放松的韻律操充分點綴了一年級課堂的趣味性。
劉老師給我們帶來的《比例尺》讓學生動手操作體會圖上距離與實際距離，理解比例尺的意義。學生在小組合作學習過程中的主體地位得到了展示，充分體現(xiàn)了數(shù)學與生活密切相連。
在教學中教師思路清晰，語言流暢，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重點突出，善于調動學生的積極性。較好地處理了智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。
根據(jù)一年級孩子的特點，精心設計了富有童趣的兒童樂園的活動，從主題圖，舉行聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學問題，用數(shù)學的眼光來解釋生活的現(xiàn)象，從而讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用，數(shù)學在生活中產生的美，有效地溝通了數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。讓學生在所創(chuàng)設的情境中學習、思考并積極發(fā)言。課程內容比較簡單，主要讓學生用自己的語言說一說找到的規(guī)律，之后再引導學生用“以___為一組，重復排列”來說一說，在本節(jié)課，多讓學生說，老師引導，開放學生的思維。讓學生對“找規(guī)律”有了初步的理解。本節(jié)課練習環(huán)節(jié)用貼糖果的形式調動了學生的積極性，將課堂氣氛推向了一個高潮。教學板書簡單明了，還特別美觀。
歐老師通過玩顛倒文字游戲、猜中獎號碼等小游戲，吸引同學們的專注力，提高同學們對新課知識的興趣。課堂上她用親和力的聲音，調動了學生們的積極性，使他們在愉快的氛圍中學習了新知識。
整堂課結合生活中熟悉的事物，使學生通過觀察、操作、實驗等活動，探索、發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律；使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。在進行探索、交流活動中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識；使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題；感受數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)學生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識。
王老師的課堂內容豐富多彩，教學設計巧妙、安排合理，能充分發(fā)揮多媒體教學手段，尤其是《小雞恰恰舞》更是促進了師生關系和諧，課堂中安排“冰墩墩雪融融”的獎勵機制，更是發(fā)揮學生們你追我趕的團隊精神爭奪第一，同時取得了不錯的教學效果。
肖老師一首《A ram Sam Sam Sam》律動充分調動了學生的興趣，使學生的注意力在短時間里被激活。肖老師在教學過程中注意圖片，身體語言，表情動作等為教學資源，創(chuàng)設情景。她能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實感受天氣的變化。
鄒老師通過以問題為主線串通全程，讓學生在探究問題中合作；課堂上，學生的學習興趣盎然，課堂氛圍民主和諧。整堂課教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、思路清晰，課件與道具準備充分，練習題設計有層次；教師教態(tài)自然，語言精煉，教學重難點突出，學生很輕松的掌握新知識。
年輕且激情四射的謝老師，能更好地把學習快樂傳播給學生，能讓課堂充滿活力。其中English gesture dance這一環(huán)節(jié)，謝老師帶著全體學生跟著音樂跳動手指，學生們邊動邊說，將所學的單詞加以鞏固，體現(xiàn)了學中有樂，樂中有學的教學理念，同時更大激發(fā)了學生學習英語的積極性，最后很好完成了本節(jié)課的教學任務。
經(jīng)過評委們公正、公平、公開的評比，2022年5月22日晚，大同小學進行了青年教師教學比武表彰大會。
三等獎獲得者合影留念
優(yōu)勝獎獲得者合影留念
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