“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！睘樵鷮?shí)做好教學(xué)工作，營造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，大同小學(xué)根據(jù)學(xué)期初教學(xué)工作安排，歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)。
語文教師在教研活動(dòng)中，根據(jù)教材要求，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，通過聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué)，在讀中學(xué)、讀中思、讀中悟，層層遞進(jìn)，攻破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
唐思儀老師執(zhí)教的是一年級上冊語文第三單元第5課《g k h》，本節(jié)課通過“學(xué)習(xí)能量卡”——闖關(guān)得星的方式讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼、會(huì)寫。教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的興趣和求知欲。
陳亞莉老師執(zhí)教的課題是《曹沖稱象》。教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生理解曹沖稱象的辦法，體會(huì)曹沖的聰明才智；二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。從課堂反饋來看，朗讀課文較為流利，通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)對曹沖稱象的辦法也有了較為深刻的理解。
楊曉麗老師執(zhí)教的課題是《金色的草地》，上課前準(zhǔn)備充分，課件、教具設(shè)計(jì)美觀大方，教態(tài)自然，富有親和力，在教師循循善誘的啟發(fā)下，學(xué)生的積極性很高，師生互動(dòng)良好。
謝珊珊老師的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解《盤古開天地》的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在教學(xué)中，謝老師抓住重點(diǎn)段落，以句式引導(dǎo)，段式引路，啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白，組織語言，訓(xùn)練閱讀能力。
楊滿交老師執(zhí)教的是五年級上冊語文課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。教師從課題的特別之處入手，引發(fā)學(xué)生的思考，分析課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重人物的細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的情感，感悟出來自父母的不同的愛。
葛立麗老師執(zhí)教的是六年級上冊語文課文《月光曲》，在教學(xué)方法上，她采用了多元化的教學(xué)手段。一方面，通過講述、播放音頻等方式，讓學(xué)生們直觀地感受曲目的旋律和情感；另一方面，葛老師還通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)他們分享自己的見解和感受。這種教學(xué)方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還提高了他們的參與度。
數(shù)學(xué)教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論等活動(dòng)，以清晰的教學(xué)思路、多樣化的教學(xué)方法以及合理的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生有效地掌握數(shù)學(xué)中抽象公式和概念，還在教學(xué)活動(dòng)中建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，真正做到了“以人為本”的教學(xué)理念。
陳紅老師執(zhí)教的課題是《沏茶問題》，課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)難點(diǎn)清晰，課堂氛圍活躍，課上能巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，真正做到了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂上獲得了更多的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
羅玲麗老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識（1）》：以游玩歡樂世界引入課堂教學(xué)，整節(jié)課準(zhǔn)確把握教材、學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)心理，把枯燥的數(shù)學(xué)教活了，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
謝艷紅老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》課程設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)讓學(xué)生積極參與分享自己課前收集生活中的百分?jǐn)?shù)，帶動(dòng)學(xué)生一起用手勢幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系。
顏波老師執(zhí)教的內(nèi)容是《解方程》，本節(jié)課是在學(xué)生理解等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過操作演示，進(jìn)一步讓學(xué)生理解等式的性質(zhì)，并利用性質(zhì)解方程，初步理解方程的解和解方程的概念，在強(qiáng)調(diào)解方程的書寫步驟的同時(shí)，滲透代數(shù)化的思想，并通過檢驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
資黎黎老師執(zhí)教的內(nèi)容是《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法》，在課上，資老師給學(xué)生展示一幅幅濕地公園照片，吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣，又詳細(xì)講解了豎式計(jì)算的算理和算法及需要特別注意的地方，最后用簡便計(jì)算的方法進(jìn)行拓展。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，師生互動(dòng)默契。
鄒艷玲老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識立體圖形》。教學(xué)新知時(shí)鄒老師循循善誘，給予學(xué)生充分的小組合作、自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，用手去摸，動(dòng)手去滾，用眼睛觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，長此以往可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
英語老師用激勵(lì)性語言，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中展現(xiàn)最好的自己，讓課堂學(xué)習(xí)變得豐富有趣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
黃晶老師執(zhí)教的課題是《Unit5 Can I have a pet》，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
王健老師執(zhí)教的課題是《Unit5 I like noodles》，利用歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，并且精心安排了各個(gè)環(huán)節(jié)，從引入到深入，再到鞏固提升，層次分明，循序漸進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生在王老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂活動(dòng)中也表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
綜合組教師是學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)中不可或缺的重要組成部分，他們各展所長，以豐富多樣的教學(xué)形式和手段，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握技能。
唐帥老師教授的足球?qū)ｍ?xiàng)課程中，主要目的是幫助學(xué)生掌握足球基本技能，包括傳球、接球、射門、盤球和運(yùn)球等，既能提升學(xué)生的個(gè)人技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識、體能素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性，又能培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞的精神和勇敢、頑強(qiáng)的心理品質(zhì)。
何應(yīng)毅老師在湘美版五年級上冊“漸變色”教學(xué)中，以直觀展示導(dǎo)入，演示闡釋原理，實(shí)踐悉心指導(dǎo)。學(xué)生興趣濃、創(chuàng)作積極，課堂活躍，成效良好。
陳紫文老師執(zhí)教的是六年級的歌曲《歡樂頌》。在課堂中陳老師緊扣新課標(biāo)要求，創(chuàng)新導(dǎo)入激發(fā)興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊流暢，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促進(jìn)小組合作。依新課改理念，多元評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，使其在愉悅氛圍中感悟音樂，提升素養(yǎng)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)且展現(xiàn)其主體地位。
教而不研則淺，研而不教則空。在本次教研活動(dòng)中，我們深入探討了課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)與教學(xué)方法的改進(jìn)。老師們積極發(fā)言，分享了各自從其他教師身上學(xué)到的優(yōu)點(diǎn)，取別人之長，補(bǔ)己之短，同時(shí)進(jìn)行了自我反思。這次評課活動(dòng)不僅促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，更為我們今后的教學(xué)工作提供了新的思路和方法，這樣富有成效的研討活動(dòng)將會(huì)成為今后教學(xué)的常態(tài)化，我們會(huì)同心協(xié)力，共同推動(dòng)我校教育教學(xué)水平的提升。
“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。每一次教研，都是一次思維的碰撞；每一次碰撞，都能生成一種新的領(lǐng)悟。本次教研活動(dòng)共聽評課17節(jié)，不僅為教師們提供了一個(gè)展示自己的平臺，也為教師們創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)、互相交流的良好互動(dòng)氛圍，讓教研始于教，深于研，成于行，我們將秉承一顆求知、探索的心，不斷學(xué)習(xí)，反思，實(shí)踐，一路“研”途，一路開花！
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